在这堂特别的美育课中，每个孩子都在学习成为更好的自己

　　昨天下午，在上音歌剧院，一台特殊的演出上演。中西乐融合演奏、童话剧、情景TED演讲……“爱知博艺 菊雅竞芳”建校三十周年庆典举行，徐汇区爱菊小学用一场高质量的演出回顾30年岁月片段，讲述办校30年一以贯之的艺术育人故事。这不仅仅是一场演出，更是一堂特别的美育课。

图说：演出现场

长大后我就成了你

　　站在台上，看着一帧帧过往的历史画面闪回，音乐老师陆姮婕眼眶微微发烫。那其中有太多她的童年回忆。1997年，陆姮婕进入爱菊小学，开始学习长笛，从此将之作为自己一生的专业。陆姮婕进入上海师范大学音乐学院深造，毕业后回到母校担任音乐老师。昔日恩师成为同事，女孩完成了自己儿时的心愿——像当年自己的老师那样，教孩子音乐。陆姮婕不时会遇到文化课和艺术课相冲突的困惑，比如她执教的弦乐团排练中，一个三年级的孩子总是缺席，原来他因为学习跟不上，不得不留在教室里订正作业。但除了学习成绩之外，这个孩子其实颇具小提琴天赋，孩子也曾多次主动提出希望回乐团。结合自己的成长经历，陆姮婕思考，音乐会不会成为带动孩子进步的引擎？

图说：陆老师指挥管弦乐团

　　经过协商，陆姮婕和孩子约定，每周只要学习有一点进步，就可以去乐队排练。与此同时，家长也加入进来，共同督促孩子。一个月、半年，直到一年……孩子的学习成绩慢慢地赶了上来，因为有了动力，他的成绩提高到中等偏上，在乐队里也成为二提琴的首席，最终，孩子小学毕业顺利进入南洋模范初级中学，初中三年一直担任上海市少年宫小伙伴管弦乐团二提首席。

　　艺术对人的教育，从来不是通过说教来表达，而是润物细无声的。让人感动的是，在昨天演出后的采访中，不约而同地，不少学生都提及希望未来成为自己所学艺术项目的专业老师。四（3）班的吴翎飞说：“我现在经常教同学画画，长大后也希望能把我的专业技能（画画）教给其他人。”

　　长大后，我就成了你，成为爱菊艺术育人最动人的故事。

图说：舞蹈团

　　昨天的校庆庆典，不同于以往任何一次外出表演，将所有爱菊特色的艺术院团串联成一幕演出，以“让每个孩子绽放美好与天赋”为主题，通过排练的过程，也让参与其中的师生更充分感受学校的教育理念——在艺术教育的现场发现学生身上的闪光处，以此为切入点，带动他们在其他方面的发展，从点到面，把艺术的气质、艺术的思维方式，浸润到学科学习。

五育融合美美与共

　　安福路是上海有名的“文艺小马路”。每当华灯初上，话剧艺术中心的门口便聚集起前来看戏的观众。把文艺气息浸润到骨子里的，是同样坐落在这条路上的徐汇区爱菊小学。

　　建校30年间，学校的“小云雀”民乐团曾登上维也纳金色大厅、舞蹈团、弦乐团、管乐团、合唱团、书画团等各类学生艺术展演，乃至“上海之春”国际音乐节等大型活动中屡获大奖，多次出访国外演出。

图说：“小云雀”民乐团

　　小手鼓掌鼓得通红，在昨天校庆演出中，校方特意将最前排的黄金坐席留给低年级的孩子。“爱校荣校，这是我们办这样一台演出希望给孩子们带来的感受。”爱菊小学校长方继东感慨，这样的演出活动其实也是学校德育活动的一种，“它是有感召力的，能带动全校师生团结在一起。”

　　“艺术教育不是培养孩子成为艺术家，也不是奔着艺术特长去的，而是教给他们初步的艺术鉴赏能力，让他们拥有自己的爱好。”在方继东看来，爱菊的艺术教育给孩子带来的最大收获其实是内心的阳光自信开朗，“音乐技能学习是一个载体，我们更看重的是音乐带给人的那种幸福感、满足感、成就感。”至于学生们的未来，是以此为终身职业还是业余爱好，都是值得为之鼓掌和骄傲的。

图说：方继东校长

　　五年级学生马羽中和马天麒尤其有感触。两个男孩一个以大提琴为专业，一位是校民乐团的二胡演奏。“学乐器是一种才华，也是一种终身陪伴。每次我做作业做得累了，就想摸摸琴，让自己在音乐中放松下来。”男孩的话，充满感情。在方继东看来，学生们的人生之路很长，“一个曾经学过的音乐技能，如果能在遭遇挫折时给他带来支撑，那我们就做到了。”资讯高度发达的当下，孩子的多元差异性更为明显，作为教育者，爱菊的老师们始终在思考，如何利用艺术教育的方式，搭建更多的舞台，让学生成为更好的自己。（新民晚报记者 厉苒苒）