孩子长大成人,也是家长成熟和修行的过程。
一大早,大儿子本和爸爸开车去上大学了。
在开往学校的路上,本和他爸爸特地到我上班的地方来道别。本的眼神不舍、期盼,又故作沉稳。我一下子冲到门口,想把他抱在怀里,头却只到他胸口,像抱住了一匹大马,不禁泪流满面。他微笑着强忍深情,拍着我的肩膀:“好了,别像小孩子一样,才两个小时的飞机。”
回到家,家门口本的丰田车位,留下了一大块空地。家里一瞬间空洞了很多。我站在本像被龙卷风袭击过一样凌乱不堪的房门口,眼前浮现出那个胖胖的小男孩,挥舞着藕节般的手臂,呼唤着“妈妈”,嘎嘎笑个不停。难道他真的离开了家的港湾?难道他的卧房将要变成客栈?
孩子长大成人,也是家长成熟和修行的过程。本虽然上了他自小就心仪的大学,但一路走来,是欣慰也是辛苦。
当本出生时,像所有的新父母一样,我们为他的一生制定了宏伟蓝图。每日对其诵读经典名篇,育儿著作拜读了不下几十本,教子讲座更是踊跃参加,延颈鹤望一个“别人家的孩子”。然而本终究只是我们自家的孩子。
五岁时,本的学校开始教拼字,让家长在家巩固课堂所学。任凭我手舞足蹈并极为夸张地用嘴形和手势提示“C”“A”和“T”的发音,本还茫然且紧张地看着我,仿佛我在演一出令人费解的黑色幽默剧。边上三岁的小弟弟不解地看着哥哥再看看妈妈,脱口而出“CAT”。本顿时一愣,随之委屈地嚎啕大哭。
接下来的几个月里,我和本每天一起练阅读一个小时。在本六岁时,他虽然读不出字音,却自成体系地学会了阅读,自此书不离手。然而拼字和写作终成其疾。
三年级终考,要求写三百字的作文,他开篇流利有序,但写了两行,笔锋一转,竟抄起了贴在墙上的课表,“语文、数学、艺术、体育、历史、活动”洋洋洒洒抄了五十遍凑成三百字大作,令老师哭笑不得,让父母瞠目结舌。
学校每周有一次拼字测验。我以笨鸟先飞、愚公移山的故事鼓励本:“别人拼五遍就会,我们有困难,那就拼十遍,二十遍,五十遍。”但二十分钟下来,本委屈得泪流满面,我更是急得面红耳赤。最后拼字辅导不得不在分贝渐高的叫嚷和哭泣声中草草画上句号。
我求助于有几十年教学经验并在国内开办过国际学校的校长。校长问:“本长大以后想干什么?”我回答:“工程师。”校长一笑:“他又不当作家,不需要在拼字和写作上较真儿。水到渠成的事,不要逆而行之。”从那之后,我们对他的拼字睁一只眼闭一只眼,本的拼字水平先是悬崖勒马,然后悠悠缓缓、举步维艰地上行。但我和他爸爸也强忍着,不敢多给他施加压力。
好友女儿品学兼优是典型的别人家的孩子。我有意无意让本拜读其作文:“看看国内学生的英文多棒。”话音未落,本脸一沉:“妈妈,每个人都不一样。能不能不要和别人比较?”我赶紧反省,道歉,保证,把那所谓的宏伟蓝图弃如敝屣,不再参与各种成材讲座、群聊。
本的高中我们为他选择了一所有辅导阅读和写作的语言专家的学校。学校根据每个学生的进度和特点制定了不同的学习计划,重视学习管理教育,提倡学生扬长避短。本如释重负,掌握了论述文技巧和模式,写作虽不易,但他不再焦头烂额。本有了时间参加喜爱的冰球和山地自行车运动,信心备至地投入到热衷的理工科目。四年中,他找到了适合自己的学习方法,明确了学习方向,成绩稳步上升,对自己和未来增加了信心。
电子邮箱“叮咚”一声,出现了本刚写的一封信,虽有错误,却已寥寥。人生漫漫,阴晴叵测。愿我儿平安,健康,乐其所长,足矣。(李青原)
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