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生物教学要摆脱文科背诵思维

  案例

  微信公众号提问:我家孩子今年上高二,本学期新接触了生物学科,本以为生物就是理科中的“文科”,只要把老师教的背下来就可以了,不过却发现在实验课上总是听不明白,这个学科的学习方法到底以什么为主?实验课到底在生物学习中扮演什么样的角色?

  专家观点

  北京市第九中学生物教研组长张琳娜:生物这门学科大都是通过实验和观察去了解生命现象、总结生命活动规律的,因此和文科更多侧重于背诵理解的学习方法肯定有区别,绝不单纯是死记硬背。具体到实验教学,是这门学科的重要部分。当然,背诵下来的名词、现象和方法等可以作为更好开展生物实验的知识储备。

  生物科学是一门实验科学,而经过一段时期的教学改革,目前我们的考试评价也非常重视考查学生在一个具体的实验情境中,是否具备实验研究的基本思路、方法,即是否具备科学思维的特质。所以要想学好生物,就需要在学习的过程中,关注实验,养成良好的实验思维习惯。其实,做好生物实验也是有严格步骤的,我一般告诉学生,要严格按照“作出假设和预期、设计可行性方案、实施实验方案、搜集记录实验结果、分析实验结果并得出合理的实验结论”这几步来实施,严谨的实验步骤有助于学生正确得出和理解实验结论,这是做好生物实验的前提。

  此外,还应该确保必修、选修教材中涉及实验的开展,即使是在高三的复习中,也要选择性开放生物实验室,提供“自助餐”式的课本实验装置,学生可以自主安排进行实验。同时鼓励学生选修相关的校本课程,邀请专家进行讲座,带领学生走进科学院所的实验室,了解更前沿的生物知识和研究成果,开拓学生视野。文/记者 雷若彤

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