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教育的“死结”谁来解

  中国江苏网1月10日讯 “我这是当最后一届政协委员了,很珍惜议政建言的机会。参会前一位发小跟我说,当前孩子普遍缺三样东西,你上会呼吁呼吁:一是责任意识,二是团队精神,三是公德心。请大家分析分析,究竟什么原因导致的?”9日,南京市政协十三届五次会议开幕,分组讨论会上南京雨花台高级中学校长穆耕森的一席话,引起教育组委员们的热烈讨论。

  “我们的课程设置应该做些调整。”南京市政协委员、金陵中学校长孙夕礼接过话匣子,“小学的公民道德教育应该教孩子什么,什么年级开始教,教育部门已在研究。但这不是主要原因,孩子作业都做不完,哪有精力和兴趣关心、专注其他东西。”

  金陵科技学院副院长宋丁全也表示,课业负担重、晚上睡得迟,把孩子的身体拖垮了,锐气磨没了,老师喜欢“乖孩子”,学校里缺少敢做敢为的“小男子汉”,课堂上放眼望去,一片“小近视眼”。

  “还是教育的‘指挥棒’出了问题。”大家你一言我一语。都说素质教育,可老师布置作业,一个比一个狠,孩子上了初中,常常作业做到十一点,8小时睡眠都不够,哪有时间玩乐、参加社会实践?学校这么拼,家长还“加把劲”,普遍挤占双休到处上“课外”,为的啥?还不是让孩子成绩好,将来能考上211、985,拿到高校文凭,才有希望留在大城市。

  给孩子“减负”,还是要调整高校招生“指挥棒”。“在座高校领导们,你们为什么不能扩大自主招生规模呢?”中小学校长们提议,提高非重点高校自主招生比例,民办学院、职业高校“甩开来招”,孩子也不会这么苦,教育也不会这么累。让30%的孩子长大后接受精英教育,70%的孩子长大后接受普通教育,行不行?

  “这个,我们说了也不算啊!”高校校长们表示很无奈。话题说到这,就谈不下去了。看来,教育问题的化解,还需要顶层设计和自上而下的改革。本报记者顾巍钟

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