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“分数银行”是对应试教育的纠偏

  考试考不好,可以向“分数银行”借分!南京一中高一AP班率先试行了“分数银行”,这让不少学生大呼“太人性化了”!不过记者了解到,有借有还再借不难,这借出去的分是要还的,还能分期“贷分”。不过“贷分”可不是随便贷的,不仅可能有“利息”而且需要“担保人”,如果学生出现违纪等问题就取消“贷分”资格。学校这一新鲜的举措推出以后引发不小的反响。(1月10日《扬子晚报》)  “分数银行”概念源于银行借贷,学校为了推出这一举措,还专门请了在银行工作的家委会成员帮忙,从“贷分”流程、申请报告、担保人、评估给分等多环节都予以规范。学生如果考不好,可以向“分数银行”借分,而且各科老师还采取了不同的借分方式,比如地理老师采取了多形式“还分”的做法,如果学生能提供一个高质量的课堂演讲、让同学们都有收获,就可以“还分”。而生物老师则推出了“高利贷”,学生借一分要还两分,此举也是为了促进学生更加发奋学习。此外,老师们还有权要求借分人提供担保人等等。  一次考试并不能代表学生的真实水平,有的时候,学生发挥不好,考试就可能考砸了,通过“借分”,就可以进行弥补,这可以激励学生更发奋学习,而采取分数借贷,也能让学生对自己的行为负责,可以让学生合理安排。  “分数银行”受到了学生们的欢迎,学生们不用再担心在一次考试中发挥不好而影响成绩,这样也有利于学生更从容应对考试。这样的举措显得很人性化。而对于借分不还或逾期还分的借分人,评审会将其列入黑名单,限制其今后的借分行为。这也能避免学生对“借分”产生依赖性、上瘾性,避免“分数银行”滋生借分上的“老赖”,从而让考试成了儿戏,让学生对成绩变得满不在乎。  最为重要的是,可以视“分数银行”是对现行教育机制与教育态度的一种纠偏,现行教育体制是遵循“一考定终身”,往往成败“在此一举”,而通过“借分”,可以让学生的成绩体现于多次考试中,这是由“终极性评价”向“形成性评价”转向,这也是在培养学生的自我管理、自学能力,这样更合理与科学。  “分数银行”是一次很好的教育创新,这一做法值得各地教育部门、学校学习与借鉴。教育应该多一些这样的创新,不仅是学校教育,家庭教育也可以遵循“分数银行”的思路。一些家长过度在乎学生一时的成绩与表现,容易患得患失,而通过“分数银行”,让孩子可以“借分”,这也是在鼓励他们在成长过程中“打持久战”,要知道,只有笑到最后,才是胜利。不仅是学生,每个人一生都是学习的过程,一城一地的得失并不重要,跌倒后能再爬起来,继续前行,这才可能成功。由此而言,“分数银行”不仅是对教育态度也是对人生态度的纠偏,可说也是一种抗挫折教育,是给学生鼓舞士气,让学生懂得正确对待学习、正确面对人生,只有这样,学生的“分数银行”才会最终“大赚”,人生才会“大赚”,学生才能真正成材。  (文/戴先任)

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