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教育超市“走班” 有益学生个性培养

  位于重庆市永川区的兴龙湖小学,推行“行政班+走班”,课程内容也拓展了好几倍,试图探索出“给每个学生提供适合的教育”。

  何谓“行政班+走班”呢?每天上午,学生们在行政班(固定的班级)上课,内容是语文、数学、体育、美术、英语、科学等,这样的设置,能让孩子们掌握现行课程标准所规定的知识点。而每周二至周五的下午,学生将全部参加兴趣班,根据自身的情况选择“私人定制”的“自选动作”。

  “兴趣班”一共有45门课程,大致分为经典与阅读、科技与创新、艺术与审美、体育与游戏4个“学科”。而这4个学科,每科分别包括了9-13门具体课程,涵盖了小学生所能习得的绝大多数“素质”,如书法、足球、葫芦丝、架子鼓、国画、少儿武术等。

  这项改革完全打破了原有的课程设计和班级结构,一个最直接的改变是,学校看起来像一家“教育大超市”,推出的课程由学生各取所需。每个孩子都有只属于自己一个人的课程表,真正实现了教育家所期待的“面向每个个体”的教育,对学生的个性培养有着特殊积极的意义。小学生们可同时拥有5个不同“班级”的同学,学生选择的机会更多了,而且与有着共同兴趣的同伴交往,拓展了学生的交际范围,容易拥有更多真正志同道合的小伙伴,乃至好朋友。这样,便于让学生选择适合自己兴趣爱好的项目,尽情享受活动给自己带来的快乐,挖掘自己的潜能,培养自己的个性。

  笔者以为,素质教育“从墙上的标语中走下来,进入学生的日常学习之中”,就是要像兴龙湖小学这样,靠细化周全的制度、确切的时间做保障,经过长期持久的、扎扎实实、潜移默化的实施才能真正完成。

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