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京都小学跨学科教学的“素材”很牛 把运河“搬”进日常课堂里

  日前,运河沿岸城市学校校长高峰论坛在杭州京都小学举行,这也拉开了京都小学建校85周年庆的序幕。

  2016年1月,位于京杭大运河最南端的京都小学,牵手大运河最北端的北京通州运河小学,共同发起了成立大运河沿岸城市学校教育联盟的倡议。在不到一年时间里,已经有19家学校和单位签约加盟。所以,本次论坛的一个重点任务就是:运河沿线城市学校将运河“搬”进校,把运河文化等纳入课程体系后,各校的做法中有什么值得分享和借鉴的。浙江省教育厅基教处副处长朱国清很认同这样的做法:“创设更多交流分享办学经验的平台,不断地开发、传承、创造运河文明,使运河文化滋养青少年不断成长。”

  “环境对于学生的成长很重要,课程是决定学校环境是否优质的一个重要因素。”京都小学校长洪俊说,“运河”文化,“水”文化,这两个跟京都小学息息相关的文化,是学校课程文化理念的基础。比如,围绕“水文化”“运河文化”设计了“跨学科教学”这种课程模式。学生上美术课了,走进来的却是语文和美术两位老师,带学生开展节水爱水、保护水源的海报制作。语文老师引导学生设计节水标语并进行解析,美术老师带学生创作海报。这样,就把语文课上的标语写作和美术课上的海报设计衔接起来了。

  “跨学科教学让课堂变得更丰富多彩,学生能触发多感官的学习体验,而且跨学科教学中围绕的好点子,都是很贴近学生生活的,学生也能更容易理解和接受。这样的课程模式开展下来,取得了1+1>2的效果。”洪俊说。

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