思想众筹 | 协同育人机制核心在于立德树人

“在今年政府工作报告中，我非常关注‘健全学校家庭社会协同育人机制’这句话，我们应该把眼光放长远，着眼于未来的力量，把青少年特别是，少年儿童的社会教育工作做好。”上海市政协委员、上海市青少年活动中心主任徐速说。

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徐速委员表示，通过这些年的工作发现，通过突出美育、劳育、德育等教育功能，有益于补充校内教育和家庭教育，可以更好地构建协同育人机制。“像我们活动中心日常的工作中，积极开展艺术科技体育类的校外教育和公益性活动，并以美育作为少年儿童综合素质提升的重点，将少先队社会化工作作为工作的增长点，深受学校和家庭的欢迎。”徐速委员说。

在学校家庭社会协同育人机制中，社会的育人机制如何建立？在上海市政协委员、中福会少年宫副主任谢静看来，很重要的一点就是要界定好“校外教育”与“校外培训”。在谢静委员看来，具有教育性、公益性、趣味性的“校外教育”，与以牟利为导向、以应试为目的“校外培训”有着本质上的差别。

“唯有秉持‘立德树人’的教育立场，发挥好校外教育的育人功能，对学校教育力有不及的部分进行拾遗补缺，形成合力，这才能真正的发挥功能作用。少年宫、青少年活动中心等公益性校外教育单位，应不断提升服务能级，在文化、艺术、体育和科技类校外活动中发挥主要作用。” 谢静委员说，“相关机构在派出教师进校上课、组织活动的同时，还可以通过对学校有科技、艺术、体育、劳技特长的老师进行专题教师培训，以资源包等举措带领校内教师自主开展丰富多彩的课后服务。”

谢静委员建议，民营校外培训机构的转型和发展需要得到公办校外教育单位的引导。相关教育单位可在相关负责部门的牵线指导下，在课程设计、教学质量监管、教师人才梯队建设、机构运营管理等方面不定期的给予指导意见，以论坛、教研、答疑等形式，帮助民营校外培训机构提升教育质量，才能使社会满意，家庭安心。

新民晚报记者 方翔