科际穿越迎龙年：“最强大脑”做客“科创校长空间站”

上海科技馆供图

昨天，“科际穿越·科创校长空间站”迎来首场新春特别活动，极具网络人气和影响力的“最强大脑”选手“水哥”王昱珩做客上海自然博物馆（上海科技馆分馆），和全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景，以及科创联盟校校长等30余位嘉宾对谈交流。活动采取线下录制的形式，在上海科技馆三馆公众号、上海博物馆视频号、科创校长空间站官方账号等平台播出，为观众奉上了第一份科普新年礼，也正式开启了科创校长空间站2024年的新航程。

“最强大脑”VS科创“达人”

在现场对谈交流中，嘉宾王昱珩和倪闽景馆长围绕“自然的样子”这一话题，从多个角度探讨了自然与科技的关系，以及如何更好地将自然元素融入科技创新中。王昱珩从自身的经历和感悟出发，讲述了他心中“自然的样子”。他认为在网络化、娱乐化时代，公众教育需要引导大家去接触大自然。他还讲述了自己与自然的缘分，从加拉帕格斯岛、大英博物馆到布鲁塞尔博物馆，分享了自己的所见所闻，并从开放性、人本性等方面讲述了场馆教育的特质，也倡导公众平台传播正确的教育观念。倪馆长指出观察力和想象力在孩子教育中的重要性，鼓励孩子去自然中学习，培养个性和特性，形成独特的创造力。

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景以《博物馆同构了未来学习的样态》为主题，分享了有关博物馆学习价值的真知灼见。他认为，博物馆的学习具有不可替代性，学校是“符号学习”，可以帮助孩子形成专业的思维方法；博物馆是“实物学习”，可以建立人与实物、人和人之间的真实连接，锻造孩子的观察力和发现力。同时，博物馆和学校在学习范式上有着主动吸收和被动接收的差别，博物馆学习具有“再发现的可能性”，是一种投入情感的主动式学习，更加能够引导孩子形成专注力、自驱力和创新力。最后，他建议公众在博物馆学习时采用串珍珠式的“系统化学习”、连接过去和未来的“启发式学习”、敢于发现错误的“批判式学习”，以及投入情感体验的“沉浸式学习”。

当天，来自全国各地及上海各区的校长名师们也齐聚一堂，总结一年来科创教育的具体实践，展望未来发展。他们结合自己学校的特色和自身教学经验，分享了在学校管理和教学实践中如何融入科技创新的理念和做法，不管是“讲求丰富性、高层次性的适合的学习”“因材施教的学习”，还是“人文和科创跨学科学习”等理念，都为科创教育提供了宝贵的启示。

“带馆主播”深度探馆

除了现场分享之外，活动特设“探馆”环节。水哥王昱珩和上海自然博物馆展教中心网络科普部副部长、“带馆主播”余一鸣一同打开自博馆藏品库房大门，解读藏品背后的故事，与其他工作人员在龙年生肖特展、自博馆经典参观路线中穿梭时空，从恐龙化石聊到自然科学，在自博馆亿万年的生命演化中找寻“龙”的足迹，在自然演化与科技创新的交织中感受生命的磅礴力量。

“科际穿越·科创校长空间站”由上海市科委、上海市教委指导，上海科技馆、上海科创教育指导委员会主办。2023年，“科创校长空间站”已成功登陆上海自然博物馆、上海天文馆、上海展览中心、徐家汇书院、晶城中学等地，举办活动9场，邀请包括诺奖得主、中科院院士、教育家、人文艺术家等34位嘉宾，联动全市16个区教育局及教育主管部门，吸引全市中小学、科创企业、社会机构等不同主体参与其中，线上线下传播量破千万。2024年，“科创校长空间站”已经正式起航，未来将继续发挥好科普场馆的平台纽带功能，更好地联动学校、场馆、企业等社会主体，提供更高质量高水平的科创教育资源供给，共同做好科学教育的加法。

新民晚报记者 马亚宁