金苹果学校推出思维导向课程——允许“试错”，满足多样化学习需求

图说：思维导向课程教学展示（下同）

　　上海金苹果学校日前举行“思维导向课程第二阶段探究课展示与研讨会”。该项目启动一年多来，老师们在课堂教学中运用思维导向的方法，解决学生学习中的各种问题，有效提升了教学质量，也助力学生增强了综合素养。

　　会议由学校高中教导处主任、思维导向课程副组长崔军主持。课程秘书长梅娅琼汇报了第一阶段的工作情况。小学部戴丹丹老师和中学部赵敏老师分别执教了《距离与绝对值》《再探“负负得正”》两堂示范探究课。

　　华东师范大学党委副书记孟钟捷和教务处处长周先荣作了教学点评。

　　来自华东师大和校外的其他专家对展示课高度肯定，认为两堂课聚焦两种思维，呈现课堂留白，渗透说理论证，通过质疑、反驳、归纳、构造得出正确的知识。同时，专家们也希望今后的课堂教学中能更多元地呈现“六种价值”，即呈现知识之谐、展示方法之美、营造探究之乐、揭示文化之魅、提供思维之柱、彰显德育之效。华东师大课程顾问还寄语思维课堂要形成更高的品质，教师要抛开固有框架，给学生各种学习与思考的“支架”，教出主动思维的人，全面发展的人。

　　金苹果学校总校长周一飞表示，思维课程的建构要有别于传统的教学模式，在思维推进中允许“试错”，从而形成发散思维，在学生反驳、论证中得出合理性解释。每一位教师要不断学习，满足学生多样化的学习需求。

　　金苹果学校董事长张文荣说，做思维导向课程的初衷是希望思维扎根教育的土壤、扎根学生为人处事的全过程，触动当下教育范式、教育导向新的思考。学校将借助华东师大的专业力量，在课程教学体系、课程评价体系、教师培养体系上形成可复制、可推广的经验。在小学段形成思维习惯，初中段形成思维沉浸，高中段形成思维内驱。

　　新民晚报记者 王蔚