开学日，宝山区校（园）长书记也交了一份寒假“作业”

“交作业啦。”开学之际，宝山区中小学幼儿园的校（园）长、书记也要交一份寒假“作业”。这是他们在假期里写下的在教书育人、后勤服务过程中具有典型意义的“学陶师陶”“最美教师”感人故事，以及教育科研的心得体会。

上学期结束前，宝山区教育工作党委、区教育局在向区教育系统基层单位党政主要负责人布置自己动手撰写“师德师风典型案例”时，以陶行知的名言“做事即修养，修养即做事”要求学校的领头人，善于用发现和激励的眼光去挖掘校园里一线教职工的师德新风尚。

图说：金志刚校长 采访对象供图（下同）

罗店中心校校长金志刚给自己的“作业”起了个标题《从“小灰”到“小辉”》。五年前，一位特殊孩子进了一年级，这是位被医学鉴定为智力残疾三级的孩子，且伴有多动症、自闭症、行为偏执化、具有攻击性等症状。当时医生给家长的结论是：“你们家孩子没办法了，能够上学已经很不错了。”刚入学的那段日子，这个孩子在所有人眼里简直就是个“小灰”，无论是他看待周遭还是其他同学看待他，彼此的目光仿佛都是灰暗的。然而，五年后的今天，不可思议的奇迹发生了，“小灰”变了，他不再是那个时常大闹班级让人头疼的问题孩子，变得有礼貌了、爱看书了、能流利地朗读了、能做一些力所能及的作业了、能接受别人的意见了，还能融入集体活动了。老师们都说，他早已不再是“小灰”了，将来一定能找到属于他的辉亮生活。金校长写到，从“小灰”变成“小辉”，这个神奇转变的背后，凝结了许多老师的艰辛付出。就为了这样一个孩子，学校开展了多次专题会议和培训，通过研讨和学习，全校教职工统一思想达成共识：要尊重每个生命，保障每个学生受教育的平等权益，要真正重视随班就读生的融合教育工作。就为了这个孩子，学校成立了特殊教育教研组，定期开展教研活动，进行“随班就读课堂有效性”的研究。金校长感慨：“慢慢陪伴每个孩子的成长，要有水滴石穿的坚守，静静等候每个生命的绽放。要坚信，再浓的乌云，经过太阳的亲吻，也会变成绚丽的彩霞。”

图说：黄玉龙校长

大场镇小学校长黄玉龙在“作业”里着重记录了学校“心悦·力”导师团引领青年教师成长的故事。导师团的陆丽苹老师是上海市优秀班主任，以对学生有爱有情闻名，教育信条是“让每一个孩子成为最好的自己”。平日里，陆老师在指导青年教师工作中倾注了很大热情，分享给大家的体会是“用心走进学生心灵，做学生成长的陪伴者，家长教育的同行人，班级建设的工程师”。顾琳鏐老师说，在陆老师的提点下，她学着将班级建设与科研融合，找到了属于自己的建班育人模式。耿微老师说，在与学生家长发生矛盾时，陆老师给了她及时的安慰和温暖，特别是陆老师帮她用智慧的小妙招化解了不少家校矛盾。

图说：郭丽芳校长

宝山区教育学院附中校长郭丽芳的“作业”聚焦的是张莘老师。张老师在医院病床上坚持为学生上网课的情景，给郭校长留下了深刻印象。有位学生的家离学校太远，家长提出想转学，但学生很舍不得温暖的集体和可亲的老师。于是，张老师让这位学生住进了自己家里，直到中考结束。家长几次想给老师费用，但张老师都婉拒了。有人问：“学生像小尾巴似地跟在后面，方便吗？”张老师说：“只要对学生好，没什么不方便的。能帮上学生，我心里高兴呢。”郭校长说，从提笔开始写这份特殊的寒假“作业”起，脑海里常常会涌现出一句话：“三尺讲台润无声，撒向学生全是爱。”

新民晚报记者 王蔚