为了研究树的秘密，小学校园开进了一台液压升降车

图说：液压升降车开进校园把孩子们升到树顶的高度 采访对象供图（下同）

　　在大人的眼睛里，树，可能不过只是一棵树。但是在一群二年级小学生眼中，大树身上似乎长满了问号——树的种子如何飞行，树干为什么总是长成圆柱形，上海的行道树有什么讲究，都等待大家去解答。于是，学校干脆将一台工程用升降机开进校园，让孩子们站得和树顶一样高。小手摊开，不同的种子纷纷扬扬落下，一道道运动轨迹，揭示着自然世界的秘密……

　　这个场景，来自黄浦区卢湾一中心小学在全体二年级学生中开展的一项跨学科主题学习“奇妙的树”。207份自然笔记、231份树形图、264份创意树绘画和作文、17项分组课题研究……孩子们从学习怎么提问开始，培训、组队、确立课题、填写申报表、开展研究，把大叔身上的一个个问号，变成了一串串探索的果实。

图说：“奇妙的树”跨学科学习经历汇编成书

图说：孩子和大树对话

　　卢湾一中心小学教学管理中心副主任、语文老师贺春秋介绍，这场跨学科探索之旅，源自一次语文和美术老师的课程创新——在执教一年级《我有一棵奇妙的树》时，她和美术老师请孩子们用替换想象的办法手绘一棵“奇妙的树”，并完成自然笔记。挂着“灯笼”的栾树、有着龟裂树皮的松树、中国第一高树“冷杉”……孩子们的观察细致入微，表达生动，给了老师们惊喜。老师们受到启发，决定从二年级开始，组建多学科教师“奇妙工作坊”，带着孩子们跨更多学科，开拓更多思路。

　　“二年级的学生能进行课题项目研究吗？他们会选题吗？会做实验吗？能写研究报告吗？”贺春秋坦言，开始时，大家心中是忐忑的，生怕做成了老师与家长的“代工品”。女孩封雨桐的妈妈是高校教师，看着妈妈带着大哥哥大姐姐从植物种子的飞行轨迹研究力学原理，她对会飞的种子也产生了兴趣。但是，大学生的研究报告是太高深了，7岁女孩看不懂，她好奇：“枫树种子为什么要飞走呢？在枫树妈妈身边长大不好吗？”在老师启发下，封雨桐邀请了同班小伙伴杨宸铭、符皓宸、祝一蓂组建了“飞行小组”，用儿童的研究枫树种子的飞行奥秘——他们找来竹蜻蜓、拉线飞盘、弹射风筝、纸飞机的等长着翅膀的玩具，和枫树种子比较，不同种类的翅膀如何影响物体的下落方式、下落方向、落地距离；他们爬上课桌，开展不同高度下植物种子下落对比实验，运用二年级学到的比较和推导方法，去找到数据中的规律，为了更加“仿真”，一台工程用的液压升降机开进了校园……

图说：小学生用符合儿童认知规律的方式开展研究

　　“枫树种子的‘螺旋桨’太神奇了，能不能将它们的飞行本领也用在生活中呢？”男孩杨宸铭将自己的畅想画了出来，想根据枫树种子的单翅结构，发明一顶“高楼逃生降落伞”。

　　为了研究树为什么长着不同的“皮肤”，有小组从冬天走到春夏，用了一个学期观察公园梧桐树的树皮变化，还把树皮带回家测试其在不同环境下发生的变化；有小组想搞清楚树干为什么长成圆柱形，但是发现自己的数学知识有限，很多面积和体积的计算公式还没学过，在数学老师和自然老师指导下，想到用吸管搭建了长方体、三棱柱、圆柱体等三种常见立体结构，通过实验比较他们“谁最能装（水）”“谁最能扛（重物）”“谁最能抗（风）”。

　　令校长吴蓉瑾感动的是，老师们的创造力也在这个过程中被激发出来，不仅带领孩子们观察真实的树，也启发孩子们在脑海里构建自己的“思维树”，用树形图来学习梳理故事中的人物关系、美食地图、传统节日习俗等不同主题知识内容。家长们也在这一过程中，鼓励孩子们走出家门，走进公园，走上街头，用尺、用笔、更用心和自然对话。

　　“研究中有无数次失败的实验，有反复验证最终宣告失败的设想，但是所有家长相信，那绝不是浪费时间。”吴蓉瑾说。

　　新民晚报记者 陆梓华